Tradycje, obrzędy i zwyczaje – lekcja z wykorzystaniem tablicy interaktywnej.

Justyna Klink-Mroczek

Szkoła Podstawowa nr 5 w Wadowicach

                                              

KONSPEKT LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO (45 minut)

KLASA I GIMNAZJUM

Temat: Tradycje, obrzędy i zwyczaje – lekcja z wykorzystaniem tablicy interaktywnej.

CEL GŁÓWNY

Odbiór tekstu i refleksja nad rozumieniem polskich i europejskich tradycji, zwyczajów oraz obrzędów.

                                                           CELE SZCZEGÓŁOWE

Uczeń:

Ø   podaje przykłady polskich i europejskich zwyczajów, tradycji i obrzędów,

Ø  poznaje związki frazeologiczne dotyczące polskiej i irlandzkiej gościnności,

Ø  określa typ narracji,

Ø  dokumentuje wypowiedzi cytatami,

Ø  redaguje opowiadanie,

Ø  zabiera głos w dyskusji.

Metody kształcenia:

Ø  metoda problemowa,

Ø  dyskusja.

Formy organizacyjne:

Ø  praca indywidualna,

Ø  praca zbiorowa.

Środki dydaktyczne:

Ø  podręcznik do kształcenia literackiego i kulturowego Słowa na czasie 1,

Ø  Słownik mitów i tradycji kultury W. Kopalińskiego,

Ø  przewodniki po krajach europejskich,

Ø  tablica interaktywna – wyszukiwanie informacji o tradycjach irlandzkich.

Ogniwa lekcji	Przebieg lekcji	Uwagi o realizacji
1. Wprowadzenie (przygotowanie merytoryczne, motywacyjne, sprawnościowe). 2. Omówienie fragmentu opowiadania Piąty talerz Doroty Terakowskiej. 3. Wyjaśnienie i omówienie pojęć: tradycja, obrzęd, zwyczaj. 4. Podsumowanie.	1. Czynności porządkowo-organizacyjne. 2. Wymienienie znanych polskich i irlandzkich zwyczajów, tradycji i obrzędów: a)pytanie pomocnicze: - jakie znacie polskie i irlandzkie zwyczaje, tradycje i obrzędy związane z otwartością i życzliwością? b) uzupełnienie związków frazeologicznych związanych z otwartością, życzliwością 3. Charakterystyka bohaterów opowiadania Piąty talerz Doroty Terakowskiej: -odczytanie fragmentu opowiadania; - wskazanie typu narracji oraz charakterystyka narratora; - przypomnienie wiadomości dotyczących typów narracji oraz cech każdej z nich; - odnalezienie w tekście fragmentów komentarza narratora, które dotyczyły emocji towarzyszących wypowiedziom poszczególnych bohaterów oraz nazwanie tych uczuć; - ocena postępowanie bohaterki: Jaką ocenę wystawilibyście bohaterce opowiadania z testu na człowieczeństwo i dlaczego? 4. Wytłumaczenie pojęć tradycja, obrzęd, zwyczaj: - odczytanie definicji wymienionych pojęć; - wskazanie różnicy między nimi; - podanie przykładów polskich i europejskich tradycji, obrzędów oraz zwyczajów przez uczniów; 5. Zredagowanie opowiadania pt. Moja podróż po Europie – przygoda z poznawaniem nowych tradycji.	- zapisanie tematu lekcji; - uczniowie korzystają z tablicy interaktywnej - uczniowie biorą udział w dyskusji; - uczniowie rozwiązują indywidualnie ćwiczenie, - uczniowie wspólnie z nauczycielem ustalają prawidłowe odpowiedzi; - najbardziej aktywni uczniowie otrzymują „plusy” z aktywności; - odczytanie tekstu przez uczniów; - uczniowie zapisują propozycje w zeszycie, a następnie odczytują je na forum klasy; - uczniowie potwierdzają swe wypowiedzi poprzez przytoczenie odpowiednich cytatów; - każdy z uczniów przedstawia swoją opinię; - uczniowie odszukują terminów w Słowniku mitów i tradycji kultury W. Kopalińskiego oraz przewodnikach po krajach europejskich, a następnie odczytują odnalezione definicje; - ocena aktywności uczniów; - nauczyciel poprawia wypracowania i nagradza autorów najlepszych prac.

 Opracowała: Justyna Klink-Mroczek

Koordynator placówki: Kamil Bałys