Łączna liczba wyświetleń

czwartek, 28 września 2017

Spotkanie podsumowujące mobilność 2017 w ZS nr 1 w Choczni



Pierwsze spotkanie w roku szkolnym 2017/2018 nauczycieli z Zespołu Szkół nr 1 w Choczni, biorących udział w projekcie „Mobilność Kadry Edukacji Szkolnej”, odbyło się 31.08.2017 r. w nieco innych okolicznościach niż zazwyczaj, bo przy grillu. Większość nauczycieli z placówki uczestniczyła w zagranicznych kursach językowych i metodycznych w okresie wakacji 2017, dlatego postanowiono je podsumować i zdać z nich relacje na koniec lata, gdy pogoda i okoliczności ku temu sprzyjały.
Wszyscy uczestnicy mobilności dzielili się swoimi wrażeniami z podróży, pobytu za granicą i odbytych kursów językowych. Rozmowom nie było końca, gdyż ilu uczestników tyle ciekawych historii można było usłyszeć. Co więcej, spotkanie było również dobrą okazją do udzielenia rad i wskazówek osobom wybierającym się na kursy językowe w 2018 roku. Wszyscy z zaciekawieniem i uwagą słuchali opowiadań swoich koleżanek i kolegów.

Podsumowując, udział w projekcie był dla nauczycieli cennym doświadczeniem, niesamowitą przygodą i wspaniałą okazją rozwoju osobistego. Poszerzył ich umiejętności językowe, ukazał nowoczesne techniki i metody nauczania, wzbogacił ich wiedzę o historii, kulturze i tradycjach krajów docelowych oraz umożliwił zawarcie nowych znajomości z mieszkańcami współczesnego świata. Zdobyte doświadczenia wykorzystają w pracy zawodowej, co z pewnością podniesie  prestiż szkoły.


Koordynator placówki: Kina Cholewka

Scenariusz zajęć przedszkolnych pt. "Niezapomniana wycieczka do Włoch".

„Niezapomniana wycieczka do Włoch” w Przedszkolu Publicznym Nr 1
– spotkanie dzieci w „Klubie Małego Europejczyka”

 W dniu 22 września 2017r. najstarsze przedszkolaki uczestniczyły w spotkaniu w „Klubie Małego Europejczyka”. Tym razem, z przewodnikiem -panią Anią „wybrały się” na całodniową wycieczkę do słonecznej Italii. W „podróży” towarzyszył im również zaproszony gość – mama Marty i Karola, która przez kilka lat mieszkała we Włoszech.

Piękno tego nadmorskiego kraju, jego historię i kulturę, sławne postaci, znane miasta i charakterystyczne zabytki dzieci miały okazję poznać w prezentacji multimedialnej oraz poprzez pokaz ilustracji, albumów, zgromadzonych pamiątek, a także poprzez opowieści zaproszonego gościa.  Dzieci chętnie uczestniczyły we wszystkich zaproponowanych zabawach, a najwięcej radości sprawiło im grupowe wykonanie włoskiego tańca „Tarantelli”. Z dużą frajdą powtarzały też słowa w języku włoskim. W drugiej części dnia dzieci uczestniczyły w zajęciach kulinarnych. Pod okiem naszej pani kucharki wykonały pizzę, która wszystkim bardzo smakowała.

Szczegółowy przebieg „Włoskiego dnia w przedszkolu” znajduje się w załączonym poniżej scenariuszu.
Koordynator: Urszula Roman

 Scenariusz zajęć organizowanych w ramach „Klubu Małego Europejczyka” w związku 
z udziałem przedszkola w projekcie PO WER

PROWADZĄCA:   Anna Pawlik
DATA:   22.09.2017r.
TEMAT:  „Niezapomniana wycieczka do Włoch”
CELE OGÓLNE:
- poznawanie państwa Unii Europejskiej – Włoch: poznawanie języka, znanych miast i postaci, słynnych zabytków, charakterystycznych osiągnięć, zwyczajów i smaków kulinarnych.

CELE SZCZEGÓŁOWE:  Dziecko:
- wie, gdzie na mapie Europy leżą Włochy i Rzym;
- wie, jak wygląda flaga państwa;
- potrafi powiedzieć po włosku „dzień dobry”, „dziękuję”, „do widzenia” : „buon giorno”,    „gracie”, "arrivederci";
- potrafi opowiedzieć przygodę Pinokia;
- zna wybitne postaci: Leonardo da Vinci, Michał Anioł, Antonio Vivaldi;
- zna podstawowe zasady gry w piłkę nożną;
- potrafi przygotować samodzielnie pizzę.

METODY PRACY:

Eksponujące:  pokaz , obserwacja
Podające:  rozmowa, objaśnienia, opis
Problemowe:  zadań stawianych do realizacji
Praktyczne:  samodzielnych doświadczeń


PRZEBIEG ZAJĘCIA:
 I CZĘŚĆ DNIA:
1. „Jaki kraj dzisiaj zwiedzimy?” – rozwiązanie zagadki słownej.
      Dzieci siedzą na dywanie, nauczycielka stojąc przy dużej mapie Włoch zadaje dzieciom
      zagadkę:

              Są tam słynne, pyszne lody,
              które zjecie dla ochłody,
              smaczne pizze: duże , małe
              lub spaghetti doskonałe.
              Tam gondolą popłyniecie,
              po kanałach w pięknym mieście,
              i najwięcej w całym świecie
              słynnych zabytków oglądniecie.
Po odgadnięciu zagadki przez dzieci i wspólnym odszukaniu Włoch na mapie Europy nauczycielka nawiązuje do charakterystycznego kształtu półwyspu apenińskiego (kształt damskiego buta), zwraca uwagę na trzy morza otaczające Włochy, oraz na góry – od północy znane już dzieciom z „wycieczki” do Austrii – Alpy, oraz biegnące przez cały kraj Apeniny.
Wskazuje też na dwie włoskie wyspy Sardynię i Sycylię.

2. Oglądanie prezentacji  multimedialnej przygotowanej przez nauczycielkę.
Ø Poznanie flagi i godła  Włoch:
       - Wyjaśnienie znaczenia kolorów na fladze : czerwień - krew, cierpienie, sen
         o wolnych Włoszech; biel - wiara katolicka, Alpy; zieleń -  nadzieja na wolne Włochy,
         krajobraz śródziemnomorski
- Pokazanie godła - biała gwiazda w czerwonym obramowaniu nie nawiązuje do historycznych symboli narodowych. Umieszczono ją na tle zębatki, która jest symbolem pracy i postępu; w konstytucji włoskiej zapisano zdanie, że Włochy opierają się na wspólnej pracy. Gwiazdę i zębatkę podtrzymuje gałązka oliwna
i gałązka dębu. Pierwsza symbolizuje pokój oraz południowe Włochy, druga – siłę
i północną część Włoch. Na czerwonej wstędze znajduje się biały napis z oficjalną nazwą państwa: Repubblica Italiana
Ø Poznanie stolicy Włoch – Rzymu:
- Zapoznanie z nazwą stolicy - Nauczycielka najpierw wskazuje polską nazwę stolicy Włoch , a potem na kartoniku jej włoski odpowiednik - ROMA. Prosi, by starsze dzieci odczytały tę nazwę wspak: AMOR- co w języku włoskim znaczy „miłość”. Włosi uważają, że Rzym to miasto miłości i że kto raz zobaczy Rzym , zakocha się w jego pięknie i zawsze będzie do niego wracał.
- Wysłuchanie legendy o powstaniu Rzymu.
„Dwaj bracia bliźniacy- Remulus i Remus – jako niemowlęta zostali przez swoją matkę umieszczeni w koszu i spuszczeni na wody włoskiej rzeki Tybr, by uniknąć śmierci z rąk złego wuja, który obawiał się o swój tron. Dzieci zginęły by niechybną śmiercią ,gdyby nie wilczyca , która znalazła płaczące dzieci w trzcinach na brzegu rzeki. Własnym mlekiem wykarmiła chłopców i chroniła ich do czasu, gdy braćmi zaopiekował się pasterz wypasający owce w okolicy. Kiedy chłopcy urośli , jeden z braci założył miasto
 w miejscu , gdzie odnalazła ich wilczyca i nadał mu nazwę ROMA”.
Na pamiątkę tego wydarzenia symbolem Rzymu jest posąg karmiącej wilczycy (zdjęcie).
Ø  Poznanie miejsc, które warto zobaczyć – krótkie opowiadanie o każdym z nich:
               Koloseum w Rzymie;              
                            Bazylika św. Piotra w Watykanie;
                            Krzywa Wieża w Pizie;
               Wenecja (pokaz weneckiej maski i wachlarza).
Ø   Zabawa ruchowa pt. " Gondola".
Dzieci dobierają się w pary, siadają  naprzeciwko siebie trzymając się za ręce. Naśladują wiosłowanie w gondoli.
Ø  Poznanie sławnych ludzi – krótkie wyjaśnienie kim byli, poznanie ich słynnych dzieł (wysłuchanie fragmentów utworów, prezentacja dzieł artystycznych):
                        Leonardo da Vinci;
                        Antonio Vivaldi;
                        Michał Anioł;
                        Luciano Pavarotti.
Ø  Zwrócenie uwagi na słynne pokazy mody – prezentacja modelek na wybiegu podczas pokazu.

3. Przypomnienie znanej włoskiej bajki – wysłuchanie fragmentu bajki pt. "Pinokio"
    autorstwa włoskiego pisarza Carla Collodiego. Rozmowa na temat jego treści - swobodne
    wypowiedzi dzieci. Prezentacja drewnianej zabawki – Pinokia.

4. Poznawanie potraw włoskich znanych na całym świecie (m.in.: pizza, spaghetti, lasagna ,
    tiramisu) na podstawie ilustracji na tablicach.

5. Pokaz ilustracji samochodów produkowanych we Włoszech- fiat, alfa romeo, ferrari
    – z wykorzystaniem slajdów prezentacji multimedialnej oraz ilustracji na gazetce.

6. Wspomnienie o słynnych włoskich drużynach piłkarskich.

7. Zabawa ruchowa – „Zwiedzamy Włochy”.
Nauczyciel kładzie w różnych miejscach sali zdjęcia przedstawiające charakterystyczne miejsca i zabytki Włoch ( z wcześniejszych prezentacji). Dzieci poruszają się po sali
w rytm muzyki Vivaldiego. Gdy muzyka cichnie, zadaniem dzieci jest znalezienie zdjęcia przedstawiającego to, o czym opowiada nauczyciel.

8. Poznawanie włoskich owoców.
    Prezentacja owoców przyniesionych przez dzieci i nauczyciela – oglądanie, nazywanie
    i degustacja wybranych z nich (granat, figi, oliwki, pomarańcze, winogrona, cytryny).

9. Zabawa taneczna - wspólny włoski taniec „Tarantella”.
    Nauczyciel prezentuje dzieciom ustawionym w kole podstawowe kroki tańca „Tarantella”.
    Dzieci naśladują ruchy nauczyciela przy muzyce odtwarzanej z płyty CD.

10. Spotkanie z zaproszonym gościem - panią Dorotą Jędrzejowską (mamą Marty i Karola),
       która mieszkała kilka lat we Włoszech:
       - słuchanie opowieści o życiu we Włoszech;
       - słuchanie wypowiedzi w języku włoskim;
       - powtarzanie prostych zwrotów w języku włoskim (np.: „buon giorno”, „gracie”, „arrivederci");
       - poczęstunek oryginalnymi ciasteczkami włoskimi przyniesionymi przez gościa.

II CZĘŚĆ DNIA:

1. Zajęcia kulinarne - wspólne przygotowanie pizzy w kuchni przedszkolnej (z pomocą pani
    kucharki). Degustacja upieczonej pizzy – poczęstowanie innych dzieci w przedszkolu.

2. Kolorowanie kredkami ołówkowymi obrazków związanych tematycznie z poznanym
    krajem europejskim.


3. Pożegnanie się na zakończenie dnia włoskim zwrotem  „arrivederci".

poniedziałek, 25 września 2017

kahoot.com

Jako uczestniczka projektu mobilności brałam udział w kursie metodycznym w Wielkiej Brytanii dla nauczycieli języka angielskiego. Na kursie przedstawiono nam wiele przydatnych/pożytecznych platform edukacyjnych, które mogą uatrakcyjnić lekcje lub zajęcia pozalekcyjne. Jedną z nich była platforma kahoot.com.  
Jest to bezpłatna platforma do tworzenia i przeprowadzania interaktywnych quizów. Można wykorzystać urządzenia mobilne swoich uczniów (BYOD) i zaplanować ciekawą lekcję lub zajęcia. Układając pytania można skorzystać z opcji wstawiania zdjęć lub fragmentów filmów z YT.
Quizy tworzymy za pomocą prostego narzędzia "przeciągnij i upuść” (przy użyciu dowolnego urządzenia). Uczniowie (liczba "graczy" jest nieograniczona) odpowiadają na pytania w czasie rzeczywistym poprzez łatwy w obsłudze interfejs, za pomocą dowolnego urządzenia, swojego smartfonu. Możemy wprowadzić limit czasu na odpowiedź, dla każdego pytania (od 5 sekund do 2 minut).  Za prawidłowe odpowiedzi i utrzymanie się w limicie czasu mogą być przyznawane punkty. Wynik wyświetlany jest wtedy na ekranie głównym (nauczyciela).

Na jednym z zajęć wykorzystywałam tę platformę przygotowując na niej quiz ze słownictwa  związanego z odzieżą. Podzieliłam klasę na grupy i jedna osoba z każdej grupy wykorzystywała swój smartfon po zainstalowaniu na nim programu. Wygenerowało to duże zaangażowanie uczniów oraz emocje w trakcie rozwiązywania quizów.
Polecam wszystkim, naprawdę warto.

Iwona Blarowska

Szkoła Podstawowa nr 4

wtorek, 19 września 2017

„Practice makes master” – to było nasze hasło

Imię i nazwisko: Maria Filek
Placówka: Zespół Szkół Publicznych nr 2 w Wadowicach
Rodzaj mobilności: kurs języka angielskiego
Kraj: Szkocja - Edynburg
Czas trwania mobilności: 24.07.2017 – 04.08.2017
Szkoła: Edinburgh School of English

W ramach projektu „Mobilność kadry edukacji szkolnej” wraz z koleżanką Beatą Studnicką wyjechałam na kurs języka angielskiego do stolicy Szkocji- Edynburga.
         
Edynburg
         Edynburg to główny ośrodek miejski historycznego regionu Lothian, położony w strategicznym miejscu na południowym wybrzeżu zatoki Forth, u ujścia rzeki Leith do morza północnego. Miasto, współcześnie zamieszkiwane przez niespełna 0,5 miliona ludzi, od XVI wieku stanowiło siedzibę królów Szkocji, a od 1999 roku jest miejscem zgromadzeń szkockiego Parlamentu oraz najważniejszym finansowym, historyczno – kulturalnym i oświatowym ośrodkiem  w Szkocji. Pod względem liczby zabytków, muzeów, galerii, świątyń  i romantycznych zaułków, można go porównać do Krakowa.
To właśnie tutaj rokrocznie od 1947 ma miejsce największy festiwal kulturalny na świecie, na który  przybywa około  milion osób. Festiwal rozpoczyna zazwyczaj The Military Tattoo, festiwal orkiestr wojskowych. Ponadto w skład programu wchodzi festiwal teatralny The Fringe (najsłynniejszy  i największy festiwal teatrów ulicznych), festiwal muzyki poważnej, w tym opery i baletu, Edinburgh International Festival, Film Festival, Book Festival oraz Television Festival. Ponieważ festiwal odbywa się w sierpniu miałyśmy to szczęście uczestniczyć w przygotowaniach i wielu, wielu atrakcjach teatralnych, muzycznych, komediowych….    
Edinburgh School of English 
Szkoła, do której trafiłam, mieściła się w zabytkowym budynku z 1820 roku znajdującym się na najsłynniejszej i najważniejszej ulicy w Edynburgu – na Royal Mile. Zajęcia odbywały się w niewielkich, ale dobrze wyposażonych pracowniach. Nauczyciele byli świetnie przygotowani, sympatyczni i potrafili nas zachęcić  i zmotywować do nauki j. angielskiego.
Metody i formy pracy pozwalały na indywidualne podejście do każdego studenta.Takich nauczycieli jak Greg, Will czy Philip życzyłabym każdemu studentowi.
 Zajęcia odbywały się w 8- osobowych grupach międzynarodowych  zróżnicowanych poziomem zaawansowania. Wraz ze mną w grupie byli studenci niemal z całego świata. Poznałam Hiszpanów, Włochów, Czechów, Francuzów, Filipińczyków, Tajwańczyków i nauczycielki z Polski. Spotkanie osób z tak wielu zakątków świata dało mi możliwość poznania nowych kultur, zwyczajów, tradycji    i nawiązania nowych przyjaźni. Wszystkich nas łączył oczywiście język angielski. Musiałam nieźle się gimnastykować, aby zrozumieć i być zrozumianą :).
  Family
 Rodzina, do której trafiłam mieszkała w domku jednorodzinnym, w spokojnej, ładnej okolicy, 3 km od szkoły. Sandra i Eric Skilling przyjęli mnie bardzo życzliwie, byli bardzo gościnni i pomocni. Mieli do mnie dużo cierpliwości i stworzyli taką atmosferę, że czułam się jak u siebie w domu. W ich domu mieszkałam razem z koleżanką Beatą Studnicką, każda z nas miała oddzielny, przytulny pokoik. Właściciele obdarzyli nas ogromnym zaufaniem, wręczając nam nawet na czas pobytu klucze do swojego domu.

 Atrakcje po ciężkiej pracy
Po wyczerpujących zajęciach w szkole musiałam zmierzyć się z rzeczywistością i sprawdzić swoją rzekomą znajomość  języka angielskiego - oj! bywało wesoło  i śmiesznie!” „Practice makes master” – to było nasze hasło. Z tym hasłem i z uśmiechem na twarzy wyruszyłyśmy na podbój Szkocji. Nasz wolny czas wykorzystałyśmy na maxa. Zwiedzałyśmy Edynburg, Glasgow (największe miasto Szkocji, uznane za jej komercyjną stolicę), Loch Ness (swą sławę zawdzięcza rzekomo zamieszkującemu jego głębiny potworowi), North Berwick (miasto portowe nad Morzem Północnym, tu powstał jeden z pierwszych ośrodków golfowych). Podróżowałyśmy pociągiem, komunikacją miejską, płynęłyśmy statkiem, robiłyśmy zakupy, uczyłyśmy się szkockich tańców, słuchałyśmy szkockiej muzyki, kosztowałyśmy szkockich specjałów ( np. hagest) i oczywiście konwersowałyśmy ze Szkotami.
 Atrakcjami Edynburga, miasta w którym spędziłam dwa cudowne, niezapomniane tygodnie są:
 Edinburgh Castle – największy i najczęściej odwiedzany zamek Szkocji, będący siedzibą królów od XII wieku. Wznosi się na szczycie skały zamkowej – Castlehill (wygasłego wulkanu, liczącego 130m n.p.m.).
 National Museum of Scotland- mieści się na 8 poziomach i gromadzi eksponaty dotyczące Szkocji i jej dziejów, od czasów prehistorycznych    aż do współczesności.
 Parlament – nowoczesny budynek otwarty w 1999 roku. Szkocki parlament ponownie zaczął działać po 292 latach nieistnienia.
 Arthur’s Seat – to 251 metrowy wygasły wulkan górujący nad Edynburgiem, nazywany tronem Artura. To jedno z ulubionych miejsc spacerowych dla mieszkańców Edynburga i turystów. Ze skalistego szczytu roztacza się przepiękny widok całego Edynburga.
 Camera Obscura - tutaj w okazałej baszcie wyświetla się miejskie obrazy, wykorzystując do tego staroświecki system zwierciadeł. Mieści się tam również świat iluzji.
 Królewski Ogród Botaniczny- utworzony w 1670 roku, obecnie chroni rośliny różnych ekosystemów, charakterystycznych dla regionów Szkocji oraz bardziej egzotycznych mieszczących się w 10 różnych cieplarniach. Można tu podziwiać ponad 3000 gatunków roślin z całego świata.
 Royal Mile – słynna królewska droga, centralna oś starego miasta wiodąca od zamku do  pałacu Holyrood.
 Katedra św. Idziego – słynna świątynia nazywana również „kościołem – matką prezbiterian” wzniesiona w 1410 roku.
 Calton Hill – jedno z siedmiu wzgórz o wysokości 103 m n.p.m.  na którym wznosi się wiele budowli, wśród których dominuje potężna konstrukcja Narodowego Pomnika, obserwatorium astronomiczne, pomnik Dugalda Stewarta. Jedno z wielu miejsc widokowych Edynburga.
 Palace of Holyroodhouse – stoi u podnóża o nazwie Tron Artura i klifów skalnych Salisbury Crags. Jest jedną z rezydencji monarchów w Szkocji. Obecnie raz  w roku w tym pałacu podczas oficjalnej wizyty w Szkocji, przez tydzień przebywa królowa angielska.
 Scott Monument – największy na świecie pomnik poświęcony wyłącznie jednemu pisarzowi, którym jest narodowy szkocki wieszcz Walter Scott.
Wszystkim osobom dzięki którym przeżyłam wspaniałą przygodę, wzbogaciłam swoją wiedzę o historii, kulturze i tradycjach Szkocji, zwiedziłam dużo pięknych miejsc, spotkałam wielu fajnych ludzi i co najważniejsze zrobiłam postępy w znajomości języka angielskiego - BARDZO  DZIĘKUJĘ!!!

Zdobyte doświadczenia i umiejętności wykorzystam w swojej pracy zawodowej.
  Maria Filek

O mobilności wierszem? A to niespodzianka!

Pani Beata Studnicka, nauczycielka biologii ze Szkoły Podstawowej nr 5 w Wadowicach opisała swoje wrażenia z pobytu na kursie w Wielkiej Brytanii w formie ... wiersza! 


„Edynburg, Maria i ja”
Dwa tygodnie w Edynburgu to super przygoda
Nawet gdy 5 razy dziennie zmienia się pogoda.
        To miasto zadziwia, straszy, zaskakuje,
        Ale każdy świetnie w nim się czuje.
Historia z nowoczesnością tutaj się przeplatają
I turystów z całego świata zapraszają. 

        I my - dzięki udziałowi w unijnym projekcie     
       znalazłyśmy się w tym pięknym mieście.
Było to dla nas wyzwanie nie lada
Brak znajomości angielskiego to nasza wada.
       Jednak ciekawość świata i troszeczkę sprytu
       Ułatwiało życie w Szkocji  podczas naszego pobytu.
Lekcje języka angielskiego z rodowitymi Anglikami
Coś wspaniałego - musicie przeżyć to sami.
       Niesamowity był dla nas pierwszy dzień w szkole
       Kiedy to całkowicie zmieniły się nasze role.
Z nauczycielek zmieniłyśmy się w uczennice 
I po innej stronie miałyśmy tablicę.
      Chcąc nie chcąc -  angielski sam się  do głów wciskał
      I uwierzcie -  siódme poty z nas wyciskał.

W naszych mózgach od wiedzy aż się  kotłowało,
Ale wszystko to naprawdę się opłacało.
      Wystarczyło tylko powiedzieć ”could you help us”
      A już życzliwy i pomocny Anglik był koło nas.
Z dnia na dzień nasz angielski był coraz mocniejszy
Więc i kontakt z ludźmi o wiele łatwiejszy.
     Przybyło nam przyjaciół z zagranicy
     Francuz, Saudyjczyk, Hiszpan to bez różnicy.
Każdy z nich przybył do Edynburga w celu tym samym
By rozumieć i mówić w języku nam nieznanym.
     Językiem angielskim mówi 1,5 miliarda ludzi na świecie.
     Dlatego warto się go uczyć – sami rozumiecie!
Do południa  w szkole  pracowicie czas spędzałyśmy
Ale potem wiele ciekawych miejsc zwiedzałyśmy.
     Poznałyśmy szkocką historię, kulturę, tradycje
     Przedreptałyśmy wszystkie edynburskie ulice.
Jadłyśmy haggis, black pudding, spróbować chciałyśmy też whisky
Lecz niestety była zbyt droga, a nasz budżet zbyt niski J
     Nasz pobyt w Szkocji to piękna, niezapomniana przygoda
     Zbyt szybko się skończył, jaka wielka szkoda!
                                                                                  

                                                                            Beata Studnicka

SZKOCJA - królestwo golfa, whisky i tajemniczych legend.

Sprawozdanie z mobilności nauczycieli

Imię i nazwisko: Beata Studnicka
Placówka:  Zespół Szkół Publicznych nr 2 w Wadowicach
Rodzaj mobilności:kurs języka angielskiego
Kraj: Szkocja - Edynburg
Czas trwania mobilności: 24.07.2017 – 04.08.2017
Szkoła: Edinburgh School of English 271 Canongate EH8 8BQ Edynburg
Szczegóły kursu: język angielski [HTN-G] profil: ogólny, intensywność: 18h
       W ramach projektu „Mobilność kadry edukacji szkolnej” wraz z koleżanką Marią Filek wyjechałam na kurs języka angielskiego do stolicy Szkocji- Edynburga.
 Dlaczego Edynburg?
           Edynburg, położony jest na siedmiu wzgórzach (podobnie jak Rzym) nad zatoką Firth of Forth. W  średniowieczu był warownią o znaczeniu strategicznym. Centrum podzielone jest na Stare, średniowieczne miasto (Old Town) ) z siecią krętych brukowanych uliczek, ciasnych zaułków  i domów z ciemnego kamienia i na  Nowe miasto (New Town), z symetrycznym układem ulic i klasycystycznymi budynkami, z epoki oświecenia. Prawa miejskie Edynburg uzyskał w 1329 roku, a od 1437 stał się stolicą Szkocji i siedzibą szkockiego parlamentu.
Miasto słynie nie tylko z licznych zabytków, muzeów, galerii, ale także jest centrum sztuki, kultury i rozrywki  -  nazywane  jest „Atenami Północy”. To właśnie tutaj rokrocznie od 1947ma miejsce największy festiwal kulturalny na świecie,  na który  przybywa około  milion osób. Festiwal rozpoczyna zazwyczaj The Military Tattoo, festiwal orkiestr wojskowych. Ponadto w skład programu wchodzi festiwal teatralny The Fringe (najsłynniejszy i największy festiwal teatrów ulicznych), festiwal muzyki poważnej,w tym opery i baletu, Edinburgh International Festival, Film Festival, Book Festival oraz Television Festival.
Edynburg może również śmiało pretendować do miana europejskiej stolicy duchów. Znajduje się tutaj najbardziej nawiedzony cmentarz świata - Greyfriars Kirkyard. W centrum miasta mieści się kawiarnia Elephant and Bagel, w której J.K. Rowling napisała pierwsze tomy sagi o Harrym Potterze. Bliżej The Playhouse, jednego z głównych teatrów festiwalowych, wciąż stoi dom, w którym urodził się Arthur Conan Doyle, autor "Sherlocka Holmes'a".
       To tylko fragment bogatej historii szkockiej stolicy 

Edinburgh School of English. 
 Szkoła, do której miałam przyjemność uczęszczać przez dwa tygodnie to jedna z najlepszych szkół w Wielkiej Brytanii, z ponad czterdziestoletnią tradycją o najwyższym standardzie nauczania. Mieści się w zabytkowym budynku ( z 1820 roku) na najsłynniejszej ulicy w Szkocji – na Royal Mile. Zajęcia odbywały się w dobrze wyposażonych pracowniach (pracownie nosiły nazwy szkockich wysp) w kilkuosobowych grupach o różnym poziomie nauczania. Nauczyciele byli wspaniali – świetnie przygotowani, cierpliwi, życzliwi,  stosowali  bardzo ciekawe metody nauczania i co najważniejsze – zwracali się do mnie tylko po angielsku, ale to było wyzwanie! Do takiej szkoły chętnie chodziłabym znacznie dłużej!
Zajęcia odbywały się w grupach międzynarodowych – wśród moich nowych kolegów – studentów byli studenci z Arabii Saudyjskiej(Arwa, Abdulmajeed, Ahmed, Abdulelah, z Włoch (Marco),ze Szwajcarii (David , Viktor) , z Hiszpanii (Thomas), z Czech (Hana), z  Rosji (Larisa) oraz z Polski (Małgorzata, Ilona, Renata i oczywiście Maria) – naszym wspólnym językiem był oczywiście język angielski!

Sandra i Eric Skilling
Wspaniała rodzina, u której mieszkałam wraz z Marią Filek podczas naszego pobytu w Szkocji. Zapewnili nam doskonałe warunki mieszkaniowe, pyszne jedzonko i co najważniejsze cudowną atmosferę. W każdej sytuacji służyli nam radą, pomocą, byli bardzo mili, życzliwi traktowali nas jak swoich przyjaciół. W ich domu czułyśmy się jak w rodzinie.

Język angielski w praktyce
Po wyczerpujących zajęciach w szkole musiałyśmy zmierzyć się z rzeczywistością i sprawdzić  naszą  rzekomą znajomość  języka angielskiego  - oj! bywało wesoło i śmiesznie!” „Practice makes master” – to było nasze hasło. Z tym hasłem i z uśmiechem  na twarzy wyruszyłyśmy na podbój Szkocji. Zwiedzałyśmy Edynburg, Glasgow, Loch Ness, North Berwick,  podróżowałyśmy pociągiem, komunikacją miejską, płynęłyśmy statkiem, robiłyśmy zakupy, uczyłyśmy się szkockich tańców, słuchałyśmy szkockiej muzyki, kosztowałyśmy szkockich specjałów ( np. hagest) i oczywiście konwersowałyśmy ze Szkotami.
 Zwiedziłyśmy:  
 EDYNBURG:
·          Edinburgh Castle,
·          Palace of  Holyroodhouse,
·          Katedra św. Idziego,
·          Camera Obscura and World of Illusions,
·          Królewski Ogród Botaniczny,
·          National Museum of Scotland,
·          Greyfriars Kirkyard,
·          Scott Monument,
·          Calton Hill,
·          Arthur’s Seat,
·          Royal Mile (codziennie)
GLASGOW                                                                
Największe miasto Szkocji, trzecie co do ilości mieszkańców miasto Wielkiej Brytanii. W 1999 roku było brytyjskim miastem architektury i wzornictwa. W centrum miasta znajdują się architektoniczne perełki z epoki wiktoriańskiej. Glasgow znane jest przede wszystkim ze stylu Art Nouveau.
NORTH BERWICK  
Urokliwe portowe miasteczko położone  na wschodnim wybrzeżu Morza Północnego. Zjeżdżają się tu amatorzy żeglugi, wędkowania oraz gry w golfa, bowiem znajdują się tu jedne z najlepszych pól golfowych w Szkocji nad samym brzegiem morza,  a także wyspy  i wysepki, a wśród nich Bass Rock.
LOCH NESS
Słodkowodne, polodowcowe jezioro, o długości około 37 kilometrów. Swą sławę zawdzięcza zamieszkującemu jego głębiny potworowiNESSI. Podróż z Edynburga do Loch Ness jest długa ale prowadzi przez górzysty region Highlands. Na jego obszarze wznoszą się Góry Kaledońskie i Grampiany z najwyższym szczytem Wielkiej Brytanii, czyli Ben Nevis, mierzącym 1343 m n.p.m. Region ten należy do najrzadziej zaludnionych  w Europie i dzięki temu zachwyca swą surową, dziewiczą przyrodą.

Wszystkim  osobom  dzięki, którym mogłam wziąć udział w projekcie, wyjechać do Szkocji, być znowu studentką, uczyć się angielskiego od Brytyjczyków, spotkać tylu fajnych ludzi, zobaczyć wiele pięknych miejsc, bardzo, bardzo  dziękuję!
Szczególne podziękowania kieruję do Pani Iwony Majkowskiej - Kochan -  pomysłodawczyni i koordynatorki tego projektu. W przyszłości ponownie chciałabym uczestniczyć w podobnych przedsięwzięciach  i kontynuować swój rozwój zawodowy.

Spotkanie "mobilnych" w Szkole Podstawowej nr 2

W dniu 12.09.2017 roku nauczyciele SP nr 2, biorący udział w programie "Mobilność kadry edukacji szkolnej", wzięli udział w spotkaniu poświęconym podsumowaniu wyjazdów językowych w roku 2017.

Była to doskonała okazja do podzielenia się wrażeniami z podróży, kursów językowych i metodycznych oraz przekazania informacji praktycznych osobom przygotowującym się do mobilności w 2018 roku. Nauczyciele wskazali na dużą poprawę umiejętności językowych, wykazaną dzięki użyciu narzędzia Europass Paszport Językowy. 
Koordynator placówki przypomniała harmonogram wdrażania efektów Projektu oraz promowania go w środowisku lokalnym w roku szkolnym 2017/18. Wspólnie ustalono plan prezentacji, które będą przedstawiane na posiedzeniach rady pedagogicznej w I semestrze obecnego roku szkolnego w ramach upowszechniania uczenia się przez całe życie wśród pracowników szkoły. 

Pracownicy SP nr 2 biorący udział w mobilności w 2017 roku:

Przebywanie w międzynarodowej grupie ułatwiło naukę języka, a także było możliwością do poznania kultury i tradycji innych państw”.Dyrektor szkoły Mariola Bryndza - uczestniczka kursu  języka angielskiego na Malcie







„Nawiązane znajomości pozwolą na współpracę podczas realizacji wspólnych projektów”.
Paweł Supron - uczestnik kursu metodycznego w Londynie


"Z prawdziwą przyjemnością odkrywałam w Dublinie miejsca, które dotychczas znałam z kart literatury anglojęzycznej. Przekonałam się wówczas, że osobiste doświadczenie jest najlepszą lekcją" 
Iwona Majkowska – Kochan – uczestniczka kursu metodycznego w Irlandii






„Wiedzę zdobytą podczas dwutygodniowego pobytu na kursie językowym w St.Giles w Londynie wykorzystamy w trakcie realizacji licznych projektów umożliwiających wszechstronny rozwój naszym uczniom”.
Maria Skrzypczak – Płaszczyca, Iwona Urbaś, Katarzyna Mużydło, Małgorzata Jenejová, Jan Gajczak – uczestnicy kursu języka angielskiego w Wielkiej Brytanii


Mason Cooley pisał: „Podróżujący zwykle nie myślą o tym, że są cudzoziemcami”. Potwierdzenie tych słów odnalazłyśmy w niezwykłej gościnności i serdeczności Irlandczyków. 
Agnieszka Bogunia, Małgorzata Nogala - uczestniczki kursu metodycznego w Cork




Koordynator placówki: Iwona Majkowska - Kochan