Łączna liczba wyświetleń

sobota, 17 lutego 2018

16 lutego w Wiedniu…



Kolejny dzień zwiedzania… Dzisiaj byłyśmy w kryptach i zwiedzałyśmy kościoły w centrum Wiednia. Na deser dzisiejszego dnia była ulubiona potrawa cesarza Franza Josepha – Keiserschmarren (poszarpany omlet podany ze świeżymi owocami i krótko smażonymi powidłami). Naprawdę warto spróbować.



Opracowała: Małgorzata Zadora, SP Nr 2 w Choczni

Koordynator: Magdalena Gryga

WALENTYNKI w Londyńskiej szkole




Walentynowa niespodzianka, którą przygotowaliśmy wraz z uczniami naszej szkoły miło zaskoczyła naszą lektorkę i nowo poznanych kolegów z innych krajów. Ten miły gest umówił dalszą naukę w tym dniu.
A tak to się zaczęło…
W ramach zajęć świetlicowych dzieci redagowały życzenia po angielsku wspierając się pomocą Pań Grażyny Curzydło i Bogumiły Kowalczyk. Do projektu dołączyła się również młodzież naszej szkoły. Uczniowie klasy 7 SP oraz 3 gimnazjum przy współpracy z Panią Magdaleną Grygą z dużym zaangażowaniem pisali kartki walentynkowe. Część z nich została zamieszczona na jednej ze szkolnych gazetek.


Zajęcia dostarczyły dzieciom dużo radości, ale nie były też proste. Wyrażanie uczuć dla niektórych nie jest łatwe nawet w języku polskim. Była to dla nich lekcja nauki nazywania emocji.

Grażyna Curzydło, Bogumia Kowalczyk, Magdalena Gryga

Koordynator placówki: Magdalena Gryga

Pozdrowienia z Londynu



Już w Londynie. Poznajemy życie w wielkim mieście. Ślemy pozdrowienia.

Grażyna Curzydło, Bogumiła Kowalczyk, Jolanta Kasperek, Danuta Czapla, Szkoła Podstawowa Nr 2 w Choczni.




Koordynator placówki: Magdalena Gryga

Studentki z Dublina z wizytą w Zjednoczonym Królestwie Wielkiej Brytanii i Irlandii Północnej!


Kolejny dzień pobytu na mobilności upłynął nam bardzo intensywnie. Wolną od zajęć sobotę spędziliśmy w Belfaście, stolicy Irlandii Północnej.  Po obowiązkowej wizycie na pokładzie Titanica zwiedziłyśmy tradycyjne dzielnice protestantów i katolików. Naszą uwagę zwróciły niezwykłe murale na murach miasta. Wycieczkę odbyłyśmy w międzynarodowym towarzystwie z angielskim przewodnikiem. Wyjazd pozwolił nam na poznanie trudnej i dramatycznej historii narodu irlandzkiego. 
 



Greetings form Ireland!

Nauczycielki Szkoły Podstawowej nr 1 w Choczni, Barbara Tutaj i Sylwia Lehrfeld

Pozdrowienia z Dublina Ani z Przedszkola nr 1 i Bernadki z Przedszkola nr 2.



 Jak szybko minął pierwszy tydzień pobytu w Dublinie. Przyleciałyśmy dnia 11.02.2018 r. z Krakowa na  lotnisko w Dublinie, a już jest piątek. W Dublinie przywitała nas piękna słoneczna pogoda z mocnym irlandzkim wiatrem. Z lotniska przyjechałyśmy taxi do Blooms Hotel. Po zakwaterowaniu wybrałyśmy się na pierwszy spacer po Dublinie. Od początku Dublin urzekł nas piękną  architekturą i smakiem lokalnej kuchni.

 
 



W poniedziałek już odbył się nasz pierwszy kurs językowy w szkole ,,Centre of English Studies”. Po napisaniu testu przydzielono nas do grup. Grupy składają  się  od 6 do 8 osób i są  zróżnicowane narodowościowo.
 

 








Codziennie po zajęciach,  po smacznym irlandzkim obiedzie i  pysznej irlandzkiej kawie zwiedzamy miasto, podziwiamy jego uroki  oraz poznajemy irlandzką  kulturę. Mimo znanego irlandzkiego klimatu, codziennie urzeka nas piękna i słoneczna pogoda. Do tej pory zwiedziłyśmy między innymi najstarszą gotycką Katedrę usytuowaną w samym sercu średniowiecznego Dublina.





 Kolejno zwiedziłyśmy Muzeum Guinnessa z panoramą Dublina oraz Katedrę św. Patryka- największą budowlę sakralną w Irlandii. W kolejnym dniu wybrałyśmy się pociągiem  na wycieczkę do Howth- rybackiej  wioski położonej  w hrabstwie Fingal,  wyróżniającej się  zróżnicowanym krajobrazem, z widokiem na morze i wybrzeże klifowe. Howth to nie tylko port, latarnia  morska, ale także urokliwe miasteczko z wąskimi górskimi uliczkami oraz kolorowymi domkami.

 


Dublin to wielkie miasto  podzielone rzeką Liffey na dwie części o odmiennym architektonicznym charakterze, z mnóstwem ulic po których przewija się duża liczba ludzi różnej narodowości.  Na co dzień w sklepach, restauracjach,  muzeach i podczas   relacji z napotykanymi osobami wykorzystujemy  nasze jeszcze ciągle małe językowe umiejętności. Ale dzięki zajęciom w szkole językowej i codziennym obcowaniu  z żywym językiem odczuwamy wzrost naszych zdolności.

Z pozdrowieniami, Anna i Bernadetta!


piątek, 16 lutego 2018

Savoir-vivre podróżnika - konspekt lekcji wychowawczej


KONSPEKT LEKCJI WYCHOWAWCZEJ

  1. Justyna Klink- Mroczek,
Szkoła Podstawowa nr 5,
os. Kopernika 11, 34-100 Wadowice

90 minut, klasa 6

Temat lekcji: Savoir-vivre podróżnika.

Cele lekcji:
  • Ogólny: zapoznanie uczniów z podstawowymi zasadami dobrego wychowania podczas podróży zagranicznej;
  • Operacyjne: uczeń rozumie pojęcie savoir-vivre, wie, co składa się na dobre wychowanie w czasie podróży, potrafi określić zasady dobrego zachowania się w samolocie, na lotnisku, w hotelu, restauracji, szkole językowej, zna przyjęte normy postępowania;

Metody kształcenia: dyskusja, burza mózgów, drama;
Forma organizacyjna: praca w grupach, praca indywidualna;
Środki i materiały dydaktyczne: zadania dla grup ( załącznik);

  1. TOK LEKCJI
I CZĘŚĆ WSTĘPNA
- powitanie,
-sprawdzenie obecności,
- zaprowadzenie ładu i porządku,
-podanie tematu lekcji;

II CZĘŚĆ WŁAŚCIWA
-wyjaśnienie nazwy zapożyczonej z języka francuskiego savoir – „wiedzieć”, vivre – istnieć”,
- podział uczniów na grupy, które będą się zastanawiały nad tym jak wygląda przestrzeganie zasad kultury w trakcie zagranicznej podróży.
- przedstawienie przez grupy przykładów zachowań się ludzi w różnych sytuacjach,
-ocena przedstawionych zachowań,
- przedstawienie uwag,
- motywowanie do udziału w dyskusji,
- udzielenie odpowiedzi na pytania:
a) Gdzie i kiedy należy stosować zasady dobrego wychowania?
b) W jaki sposób znajomość zasad savoir-vivre może przydać nam się w życiu? W jakich sytuacjach?
c) Co wpływa na dobrą atmosferę podczas podróży?
- dyskusja na temat: O jakich zasadach kultury należy przede wszystkim pamiętać w trakcie podróży?
- stworzenie przez uczniów listy 10 najważniejszych zasad dobrego wychowania, których należy przestrzegać w czasie podróży i w szkole językowej – praca w parach;
- przedstawienie przez każdą parę stworzonej listy;

III CZĘŚĆ KOŃCOWA
- podsumowanie – przedstawienie refleksji przez uczniów,
- podziękowanie za udział w zajęciach;



Załącznik

Grupa 1: Na lotnisku. O jakich zasadach dobrego wychowania powinno się pamiętać podczas załatwiania formalności na lotnisku? Przygotujcie scenkę, w której zaprezentujecie zasady savoir-vivre w tej sytuacji. 

Grupa 2: W restauracji. O jakich zasadach dobrego wychowania powinno się pamiętać podczas zamawiania i spożywania posiłku. Przygotujcie scenkę, w której zaprezentujecie zasady savoir-vivre w tej sytuacji. 


Grupa 3: W szkole językowej. Chłopiec wchodzi do szkoły językowej. Podchodzi do recepcji. Ułóżcie rozmowę, którą mógłby przeprowadzić z recepcjonistką w języku angielskim. Pamiętajcie o zachowaniu zasad dobrego wychowania.



Nauczyciel: Justyna Klink- Mroczek

Koordynator placówki: Kamil Bałys






    Tradycje, obrzędy i zwyczaje – lekcja z wykorzystaniem tablicy interaktywnej.


    Justyna Klink-Mroczek
    Szkoła Podstawowa nr 5 w Wadowicach

                                                  
    KONSPEKT LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO (45 minut)

    KLASA I GIMNAZJUM

    Temat: Tradycje, obrzędy i zwyczaje – lekcja z wykorzystaniem tablicy interaktywnej.

    CEL GŁÓWNY

    Odbiór tekstu i refleksja nad rozumieniem polskich i europejskich tradycji, zwyczajów oraz obrzędów.

                                                               CELE SZCZEGÓŁOWE

    Uczeń:
    Ø   podaje przykłady polskich i europejskich zwyczajów, tradycji i obrzędów,
    Ø  poznaje związki frazeologiczne dotyczące polskiej i irlandzkiej gościnności,
    Ø  określa typ narracji,
    Ø  dokumentuje wypowiedzi cytatami,
    Ø  redaguje opowiadanie,
    Ø  zabiera głos w dyskusji.

    Metody kształcenia:
    Ø  metoda problemowa,
    Ø  dyskusja.

    Formy organizacyjne:
    Ø  praca indywidualna,
    Ø  praca zbiorowa.

    Środki dydaktyczne:
    Ø  podręcznik do kształcenia literackiego i kulturowego Słowa na czasie 1,
    Ø  Słownik mitów i tradycji kultury W. Kopalińskiego,
    Ø  przewodniki po krajach europejskich,
    Ø  tablica interaktywna – wyszukiwanie informacji o tradycjach irlandzkich.


    Ogniwa lekcji

    Przebieg lekcji
    Uwagi o realizacji
    1. Wprowadzenie (przygotowanie merytoryczne, motywacyjne, sprawnościowe).

















    2. Omówienie fragmentu opowiadania Piąty talerz Doroty Terakowskiej.



















    3. Wyjaśnienie i omówienie pojęć: tradycja, obrzęd, zwyczaj.















    4. Podsumowanie.







    1. Czynności porządkowo-organizacyjne.

    2. Wymienienie znanych polskich i irlandzkich zwyczajów, tradycji i obrzędów:


    a)pytanie pomocnicze:
    - jakie znacie polskie i irlandzkie zwyczaje, tradycje i obrzędy związane z otwartością i życzliwością?

    b) uzupełnienie związków frazeologicznych związanych z otwartością, życzliwością





    3. Charakterystyka bohaterów opowiadania Piąty talerz Doroty Terakowskiej:

    -odczytanie fragmentu opowiadania;

    - wskazanie typu narracji oraz charakterystyka narratora;
    - przypomnienie wiadomości dotyczących typów narracji oraz cech każdej z nich;

    - odnalezienie w tekście fragmentów komentarza narratora, które dotyczyły emocji towarzyszących wypowiedziom poszczególnych bohaterów oraz nazwanie tych uczuć;

    - ocena postępowanie bohaterki:
    Jaką ocenę wystawilibyście bohaterce opowiadania z testu na człowieczeństwo i dlaczego?

    4. Wytłumaczenie pojęć tradycja, obrzęd, zwyczaj:
    - odczytanie definicji wymienionych pojęć;

    - wskazanie różnicy między nimi;

    - podanie przykładów polskich i europejskich tradycji, obrzędów oraz zwyczajów przez uczniów;









    5. Zredagowanie opowiadania pt. Moja podróż po Europie – przygoda z poznawaniem nowych tradycji.  



    - zapisanie tematu lekcji;






    - uczniowie korzystają z tablicy interaktywnej

    - uczniowie biorą udział w dyskusji;

    - uczniowie rozwiązują indywidualnie ćwiczenie,

    - uczniowie wspólnie z nauczycielem ustalają prawidłowe odpowiedzi;

    - najbardziej aktywni uczniowie otrzymują „plusy” z aktywności;




    - odczytanie tekstu przez uczniów;



    - uczniowie zapisują propozycje w zeszycie, a następnie odczytują je na forum klasy;



    - uczniowie potwierdzają swe wypowiedzi poprzez przytoczenie odpowiednich cytatów;



    - każdy z uczniów przedstawia swoją opinię;


    - uczniowie odszukują terminów w Słowniku mitów i tradycji kultury W. Kopalińskiego oraz przewodnikach po krajach europejskich, a następnie odczytują odnalezione definicje;




    - ocena aktywności uczniów;



    - nauczyciel poprawia wypracowania i nagradza autorów najlepszych prac.



     Opracowała: Justyna Klink-Mroczek

    Koordynator placówki: Kamil Bałys



    Spotkanie "mobilnych" z Sp nr 4 w Wadowicach



    05.02.2018r. odbyło się kolejne spotkanie uczestników projektu „Mobilność kadry edukacji szkolnej” w Szkole Podstawowej nr 4 w Wadowicach. Wzięli  w nim udział nauczyciele, którzy są w projekcie: Jerzy Rajda, Marcin Ceremuga, Karol Habrzyk, Radosław Zieliński, Paulina Sarapata, Iwona Blarowska oraz dyrekcja pani Elżbieta Kowalczyk.  Jan Kraska jest obecnie na kursie językowo-metodycznym w Wielkiej Brytanii.
    Spotkanie to odbyło się po spotkaniu z dnia 31.01.2018r. wszystkich koordynatorów i dyrektorów szkół biorących udział w projekcie. Tematem spotkania było podsumowanie dotychczasowych wyjazdów i zrealizowanych przedsięwzięć. Przekazano również dyrektorom dokładne wytyczne odnoszące się do sprawozdawczości szkół.
    Dyrekcja zorganizowała przy współpracy z koordynatorem szkolnym spotkanie 05.02.2018, aby przedstawić wnioski i zadania jakie mają zrealizować uczestnicy projektu.
    W trakcie tego spotkania każdy z uczestników otrzymał formularz sprawozdania uczestnika projektu. Na bazie tego formularza każdy przedstawił stopień realizacji zadań zawartych w umowach oraz planowane inicjatywy. Uczestnikom przekazano daty składania raportów tj. 15 marca dla osób wyjeżdżających w 2017r i 30 kwietnia dla osób wyjeżdżających w 2018r.
    Raporty maja być przekazywane koordynatorowi zgodnie z wyżej przedstawionymi datami a koordynator ma stworzyć na ich podstawie raport placówki, którego struktura była przedstawiona również na spotkaniu.
    Koordynator placówki: Jerzy Rajda

    Z językiem angielskim za pan brat


    KONSPEKT LEKCJI WYCHOWAWCZEJ DLA KL. VI

    Autorki: Marta Wyka, Justyna Klink-Mroczek (nauczycielki przygotowujące się do udziału w kursie językowym w Irlandii)
    Nazwa placówki: Zespół Szkół Publicznych nr 2 w Wadowicach
    Temat zajęć:  Z językiem angielskim za pan brat.

    Cele ogólne lekcji:
    1.      Uczeń zna zalety podróżowania.
    2.      Uczeń potrafi wykorzystać język angielski w praktyce.

    Cele szczegółowe lekcji:
    1.      Uczeń wymienia zalety i wady podróżowania.
    2.      Uczeń stosuje język angielski w uzyskiwaniu informacji dotyczących państw europejskich: Irlandii, Wielkiej Brytanii i Malty.
    3.      Uczeń korzysta z różnych źródeł informacji.
    4.      Uczeń wykazuje się pomysłowością i kreatywnością w tworzeniu własnej oferty turystycznej.
    5.      Uczeń zna walory turystyczne, lokalne atrakcje, zabytki, tradycję, kulturę i historię państw anglojęzycznych.

    Środki dydaktyczne:
    - kolorowe karteczki samoprzylepne,
    - bloki kolorowe,
    - pisaki,
    - kredki,
    - przewodniki po Irlandii, Wielkiej Brytanii i Malcie,
    - przykładowe oferty biur podróży/foldery,
    - mapy,
    - słownik języka angielskiego.

    Metody pracy:
    - aktywizujące,
    - praktycznego działania,
    - podające,
    - waloryzujące.

    Formy pracy:
    - indywidualna,
    - grupowa,
    - zbiorowa.

    Czas pracy: 45 min.

    Przebieg zajęć:
    I Czynności wstępne.
    1. Powitanie.
    2. Zapoznanie uczniów z tematem zajęć i podanie celów.
    3. Burza mózgów – uczniowie otrzymują czerwone i zielone karteczki. Na pierwszych wypisują wady, a na drugich zalety podróżowania. Następnie przylepiają swoje propozycje na dwóch skrzydłach tablicy.
    4. Omówienie podanych propozycji.

    II Realizacja tematu.
    1.Rozmowa na temat możliwości wykorzystania znajomości języka angielskiego w podróżach po Europie.
    2. Podział uczniów na 3 grupy – uczniowie losują karteczki z nazwami państw anglojęzycznych (Irlandia, Wielka Brytania, Malta).
    3. Rozdanie materiałów dotyczących kultury, tradycji, historii, zabytków, atrakcji turystycznych dotyczących danego państwa.
    4. Przygotowanie przez uczniów krótkich rozmówek w języku angielskim dotyczących wskazanego państwa. Członkowie pozostałych grup mają możliwość zadawania dodatkowych pytań.
    5. Zapoznanie uczniów z przykładowymi ofertami biur podróży.
    6. Stworzenie przez dane grupy broszurki/folderu/informacji turystycznej dotyczących wskazanego państwa.

    III Podsumowanie.
    1.Zaprezentowanie powstałych prac na forum klasy.
    2. Wybór najlepszego projektu – głosowanie uczniów.
    3. Nagrodzenie zwycięzców.
    4. Rozmowa podsumowująca.
    5. Pożegnanie.


    Nauczycielki: Marta Wyka, Justyna Klink-Mroczek

    Pozdrowienia z Malty!




    Malta - koniec pierwszego tygodnia nauki języka angielskiego. Czas w pięknym miejscu biegnie błyskawicznie. Dziś piątek, jutro zwiedzanie wyspy Gozo. A oto kilka zdjęć ze szkoły i okolicy - właśnie przerwa…


    Aleksandra Kowina - uczestniczka kursu językowego ze Szkoły Podstawowej nr 1 w Choczni

    Pozdrowienia z Wiednia





    Przesyłam pozdrowienia z Wiednia. Jest super! Szkoła językowa ActiLingua Academy nie jest duża. W mojej grupie jest 8 osób – każda z innego kraju (ja niestety jestem najstarsza). Z Panią Mariolą zwiedziłyśmy już Muzeum Mozarta i wystawę malarstwa ALBERTINA. Próbowałyśmy jak smakuje tort Sachera i słynny Wiener Schnitzel. Odwiedziłyśmy również znaną cukiernię SLUKA, gdzie piłyśmy typową wiedeńską kawę KAPUZINER KAFFEE oraz MELAGNE (trochę za słodkie…).





    Małgorzata Zadora, Szkoła Podstawowa Nr 2 w Choczni

    Koordynator: Magdalena Gryga

    Pozdrowienia z Dublina!




    Uczestniczki mobilności pozdrawiają z Dublina ! Mija pierwszy tydzień naszego pobytu na kursie językowym w Centre of English Studies w Irlandii. W miłej atmosferze i w wielokulturowym towarzystwie zgłębiamy tajniki języka angielskiego. Ponadto intensywnie zwiedzamy, poznajemy dziedzictwo kulturowe i życie mieszkańców Zielonej Wyspy. Wykorzystujemy poznane słownictwo w praktyce. Między innymi odbyłyśmy podróż pociągiem do wioski rybackiej Howth. 


    Przed nami jeszcze jeden tydzień nauki. Jest to nasz drugi wyjazd na mobilność, dlatego przyswajamy z łatwością coraz więcej nowych słów i zwrotów. Dostrzegamy, że coraz swobodniej porozumiewamy się w języku angielskim z przyjaciółmi z Arabii Saudyjskiej, Turcji, Japonii, Brazylii i Włoch oraz w sytuacjach życia codziennego. Wszystkim możemy polecić taki sposób rozwoju kompetencji językowych. 




    Z irlandzkim pozdrowieniem Barbara Tutaj i Sylwia Lehrfeld, nauczycielki Szkoły Podstawowej nr 1 w Choczni.