Czytamy „Romeo i Julię” w języku angielskim.

KONSPEKT LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE 2A GIMNAZJUM NR 3

 W ZSP NR 2 W WADOWICACH

CELE LEKCJI:

 -przypomnienie treści lektury

-przypomnienie postaci autora książki

-czytanie fragmentów „Romeo i Julii” w języku angielskim

-tłumaczenie fragmentów tragedii na język polski

-porównanie tłumaczenia uczniów z tłumaczeniem Stanisława Barańczaka

-zachęcanie uczniów do czytania tekstów literackich w angielskiej wersji

FORMY PRACY:

-indywidualna

-grupowa

-zbiorowa

 POMOCE DYDAKTYCZNE:

-egzemplarze tragedii Wiliama Szekspira „Romeo i Julia” w tłumaczeniu S.Barańczaka (lub innych)

-wydrukowana z Internetu tragedia w języku angielskim

-słowniki angielsko-polskie

PRZEBIEG LEKCJI 

1.Przywitanie.

2.Czynności organizacyjno-porządkowe.

3.Zapis tematu lekcji: Czytamy „Romeo i Julię” w języku angielskim..

4.Przedstawienie treści zadania domowego: uczniowie mieli przypomnieć sobie, omawianą  w 2 semestrze lekturę-tragedię Wiliama Szekspira ”Romeo i Julia”. Chętni uczniowie  przypominają życie i twórczość Szekspira, treść tragedii i cechy gatunkowe utworu.

5.Pogadanka z uczniami na temat kraju rodzinnego Szekspira, języka, w jakim powstały jego dzieła, zmian, które dokonały się w języku na przestrzeni wieków.

6.Rozdanie uczniom, każdemu po 1 kartce, fragmentów tragedii.
Uczeń wybiera kilka wersów z danej sceny i czyta tekst w języku angielskim.

7.Uczniowie parami przepisują fragment danej sceny do zeszytu i starają się go tłumaczyć z języka angielskiego na polski, a następnie zapisywać na kartkach. Uczniowie mogą korzystać ze słowników.

8.Odczytanie kilku tłumaczeń i porównanie ich z tłumaczeniem S.Barańczaka. Zapis  do zeszytu tłumaczenia z książki.

Wyciągnięcie wniosku: są różnice w tłumaczeniu dzieci i Barańczaka. Uzmysłowienie uczniom,

że tłumaczenie tekstu literackiego bogatego w różne środki poetyckie, jest trudne i dlatego najczęściej zajmują się tym literaci, poeci, którzy są szczególnie uwrażliwieni na metaforykę języka.

9.Zachęcanie uczniów do czytania tekstów literackich powstałych w Wielkiej Brytanii w oryginalnym języku.

10.Podsumowanie lekcji.

11.Zapis zadania domowego: zapisać w języku angielskim cytat z Szekspira ”Być albo nie być? Oto jest pytanie”. Dowiedzieć się, kto to wypowiada i w jakim dziele Szekspira.